Avui a la classe de matemàtiques, els nins de 2n C, estudiaven els quarts de litre (a partir de la forma clàssica d'utilitzar el llibre de text), la professora no ha dedicat molt de temps a seva explicació, simplement ha llegit el que posava: "1 litre= 4 quarts de litre" i " mig litre= 2 quarts de litre". Desprès ha demanat si ho havien entés, i la majoria han contestat que sí (ja que una gran part de la classe són bons estodiants i ho entenen facilment). Però un grup, el de sempre, de 5 o 6 nins no han contestat i la professora ni s'ha adonat, i per això a decidit que féssin per la sea compte uns exercicis relacionats amb això. Cal dir que tots aquests nins estan a la mateixa taula asseguts, perquè quan vaig arribar a la classe, la professora va decidir juntar-los perquè així jo hem podria centrar millor en ells, en els més "fluixos" (com diu ella).Observant tot això, jo m'he atracat a la taula i lis he demanat si ho entenien, i m'han dit que no, per tant jo lis he fet dibuixos i lis he posat exemples reals perquè ho poguessin entendre millor. Al poc temps, la mestra es gira i lis demana: Ho enteneu?, la contestació dels nins ha estat: No, i la professora en aquesta situació lis ha contestat "idò t'ho vos ho duis a casa i allà o estudiau amb sa mamà", i als segons s'ha possat a correguir la pàguina amb la resta de companys.
No m'ha paregut gens bé l'actitud de la mestra, ja que podria haver utilitzat altres tècniques per explicar-ho (totes contextualitzades), però tot i així com a mínim podria haver tornat a repetir l'explicació, perquè això ajudaria a millorar l'aprenentatge de tots els nins, tant per els que no ho entenen, com per reforçar l'aprenentatge dels que ho entenen.
Una altra csa que no me pareix bé és l'organització de les taules, ja que si fos d'una altra manera, una manera més heterogènia (de tal manera que estiguessin un poc distribuits els nins que se'ls dona millor ajudar als demes, i els que necessiten més ajuda) l'ensenyament-aprenentatge seria millor (ja que jo pens que s'apren molt dels companys i la persona que ensenya o explica també reforça el que ja sap).
Hola Cati:
ResponderEliminarLa teva reflexió al voltant de l'organització de les taules és força encertada. Tenir una distribució homogènia impedeix l'aprenentatge i l'ajuda mútua entre iguals. Per altra banda, quant a l'activitat plantejada, veig una desídia per part de la mestra tutora, la qual, com vàrem parlar ahir a classe, sembla que dirigeix la seva programació exclusivament al grup d'infants que entenen les explicacions sense necessitat de fer cap tipus de planificació. Però tal vegada aquí ve el punt important: qualsevol feineta no té sentit si prèviament no hi hagut una exercitació prèvia! La representació escrita només té sentit perquè els infants representin allò que han après a partir de l'experimentació. No ho trobes? Salutacions.